სასწავლო პროექტის გეგმა

პროექტის პორტფოლიო

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი		სულიკო ქარსელაძე
რაიონი		ცაგერი
სკოლა		ალპანის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
თემის აღწერა ან სრულყოფილი დასახელება- „ენა დედაა ერისა“
თემის შინაარსი:  ენის სიწმინდის დაცვის მოტივაცია, საგუშაგოების შექმნა, შეხვედრა ცნობილ ადამიანებთან, დისკუსია „როგორ გადავჭრათ პრობლემა““ ერთიანი ენობრივი რეჟიმი...
საგანი
ქართული ენა და ლიტერატურა
დონე/კლასი
მეცხრე-მეათე კლასების მოსწავლეები
განხორციელების დროის ჩარჩო
6 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები   მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს  და აუდიტორიის  წინაშე წარმოადგინოს თავისი თვალსაზრისი  ან მოძიებული შეხედულება  პრობლემურ საკითხზე, წერილობითი  და ზეპირი მსჯელობით, იყენებს დისკუსიისა და კამათის სტრატეგიებს,   არგუმენტაციის  სხვადასხვა ფორმას( მიზეზ-შედეგობრივი, ანალოგიაზე ან ინდუქციაზე დამყარებული  არგუმენტები)_, მსჯელობისას  იყენებს  ციტატებს საინფორმაციო წყაროებიდან და მხატვრული  ტექსტებიდან, სხვადასხვა ფაქტობრივ  და სტატისტიკურ მონაცემებს, ამოიცნობს და განიხილავს ზეპირ ტექსტში პრობლემებს, რომელთა ერთმნიშვნელოვნად გადაჭრა რთულია,შეუძლია მსჯელობა  განსხვავებული  ტექსტების ენობრივ  თავისებურებებზე.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები, არგუმენტირებული მსჯელობით,  შესძლებენ, დაასაბუთონ ენის სიწმინდის დაცვის აუცილებლობა,მიზნობრივად გამოიყენებენ ნაშრომებში ავტორიტეტულ ადამიანთა შეხედულებებს ენაზე, ყურადღებით მოეპყრობიან ერთმანეთის ნააზრევს, დაეუფლებიან მხატვრული კითხვის უნარ-ჩვევებს.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა
თემატური კითხვები	რას ითვალისწინებს ენის სიწმინდის დაცვა? რატომ გვიყვარს ქართული? ქართული ენის რომელ დიალექტებს იცნობთ?
შინაარსობრივი კითხვა	როგორ დავიცვათ ენის სიწმინდე?

შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო
პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ                           ჩეკლისტები: შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლის ცოდნის, უნარ-ჩვევების, წარმოდგენების და მცდარი შეხედულებების განსაზღვრისათვის კომენტარი; ტესტი; დაკვირვება; შეფასება; თვითშეფასება; დისკუსია. ვიცი, მინდა ვიცოდე (წინარე ცოდნის შესაფასებლად) ასოციაციური რუკა(გამოწვევისათვის)შეკითხვები ელფოსტით);დაფიქრდი, დაწყვილდი,გაუზიარე;Tდიაგრამა;ორმხრივი ჩანაწერებისჟურნალი. შეფასების ინსტრუმენტები: მოსწავლეების საჭიროებების, პროგრესის მონიტორინგის, საკითხის გაგების შემოწმებისათვის. ხელი შეუწყეთ მეტაკოგნიტურ აზროვნებას, დამოუკიდებელ მუშაობას და თანამშრომლობას. პრეზენტაციის, კვლევის; მხატვრული კითხვა;კონფერენცია; მოძიებული მასალის აქტუალობა; პრობლემის გააზრების, დამოუკიდებელი მუშაობისა და თანამშრომლობის უნარი; კითხვები.ინდივიდუალური მოხსენება. შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეების მიერ საკითხის გაგებისა და უნარ-ჩვევების შემოწმებისათვის. წაახალისეთ მეტაკოგნიტური აზროვნება, განსაზღვრეთ მოსწავლეების სწავლის საჭიროებები შემდგომი ეტაპისათვის. დისკუსია; კითხვარი; დაკვირვება;კომენ ტარი. (წერისა და მეტყველების კულტურა;  შესრულებული სამუშაოს ორიგინალურობა); რუბრიკა ვისწავლე. რეფლექსია
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
სხვა საკითხები
საბაზისო უნარ-ჩვევები    მოსწავლეებმა იციან დედაენის მნიშვნელობა, მისი  დაცვის აუცილებლობა და საჭიროება, გრძნობენ მამულიშვილურ მოვალეობას ქართული ენის, მისი მდიდარი წარსულის წინაშე, აქვთ სურვილი, თავიანთი წვლილი შეიტანონ ერთიანი ეროვნული რეჟიმის  დამკვიდრების საქმეში.

      სასწავლო პროცედურები

 1.მოვაწყობთ ლიტერატურულ საღამოს თემაზე „ო, ენავ ჩემო!“

მოსწავლეები წაიკითხავენ ლექსებს ენაზე: 1. ლადო ასათიანი-„ქართული ენა;“

·         .გალაკტიონი-„26 საუკუნის წინათ;“

·         .მუხრან მაჭავარიანი--„მე ისეთ ქართველს რა ვუთხრა;“ „მრავალჭირვარამგადანახადი;“

2. ჩავატარებთ თეორიულ  კონფერენციას „ქართული ქართველთ რწმენაა!“

  ძირითადი აქტივობები: 1.იოანე ზოსიმე „ქება  და   ქართულისა  ენისა;“

                                               2. გრიგოლ ორბელიანი და ილია- თაობათა ბრძოლა( ილია-„ენა საღვთო რამ არის, საზოგადო საკუთრებაა, მაგას კაცი ცოდვილის ხელით არ უნდა შეეხოს;“ „არსებითი ნიშანი ეროვნებისა, მისი სული და გული ენაა“;

(გრიგოლ ორბელიანი-„რა ენა წახდეს, ერიც დაეცეს, წაეცხოს ჩირქი ტაძარსა წმინდას“);

3.მოსწავლეები წარმოადგენენ აკაკი წერეთლისა და ვაჟა-ფშაველას პოლემიკურ ლექსებს:აკაკი წერეთელი--„ენას გიწუნებთ, მგოსანო;“ ვაჟა--„დაგვიანებული პასუხი აკაკის;“

4. სალიტერატურო ენა და დიალექტები: ლექსიკური და გრამატიკული დიალექტები, ენის ლექსიკის გამდიდრება სიტყვათა სესხებით, ფრაზეოლოგიზმი; ლეჩხუმური დიალექტი და ფოლკლორი;

5. კალკი და ბარბარიზმი, ვულგარიზმი, ჟარგონი,ევფემიზმი;

6.პოეტური ლიცენცია-თავისუფლება, პოეტური სამკაული თუ გრამატიკული ნორმებიდან თვითნებური გადახვევა;

7.სალიტერატურო ენის ნორმები და ჩვენ.

8 „.ჩვენ უნდა შევძლოთ და კიდეც შევძლებთ კვლავ იძლიეროს ენამ ქართულმა!“

დიფერენცირებული სწავლება : დავალებების განაწილების დროს გავითვალისწინებ მოსწავლეთა შესაძლებობებსა და  ინტერესებს, მათთვის დაძლევადი  მუშაობის შესრულება გაზრდის მოტივაციას, საუკეთესო  მიმღერალი იმღერებს, ორატორი  წაიკითხავს, მხატვარი დახატავს და ა.შ.
	სპეციალური საჭიროებები
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	„ძველი ქართული ლიტერატურის ქრესტომათია“,გამომცემლობა „თბილისი,“ 1999წ. „ქართული ენა და ლიტერატურა“ვ. როდონაიადა სხვები,  გამომცემლობა „სწავლანი,“ მე-11 კლასი, 2013 წელი, „ქართველი მწერლები სკოლაში“(ვაჟა-ფშაველა), გამომცემლობა“დია“,2003 წელი, მუხრან მაჭავარიანისა და ლადო ასათიანის „ლექსები...“ ეროვნული სასწავლო გეგმა,2011—2016.
ინვენტარი/მასალები
ინტერნეტრესურსები	დედაენის ძეგლის რეპროდუქცია, იაკობ გოგებაშვილის სურათი, სურათი ბროშურისათვის „ცოდნა სინათლეა“, „წიგნები.“
სხვა რესურსები

მოვაწყობთ ექსკურსიას არაქართულენოვან სკოლებში -იქაურ მოსწავლეთა ქართულ ენაზე საუბრის თავისებურებათა გაცნობის მიზნით.